摘要：10月23日至26日，第十七届全国中学物理青年教师教学大赛在西安圆满举行。西安交大附中空港校区物理学科中心教师在第十七届全国中学物理青年教师教学大赛中斩获一等奖等多个奖项。
格物致知，深耕教研；以赛促研，聚力成长。10月23日至26日，第十七届全国中学物理青年教师教学大赛在西安圆满举行。西安交大附中空港校区物理学科中心教师与全国各地优秀物理教师、学科专家同台切磋、交流研讨，并凭借扎实的物理学科素养与创新的教学实践脱颖而出：选送的两件物理自制教具双双荣获全国一等奖；三篇教育教学论文荣获本次赛事论文评审二等奖。
全国中学物理青年教师教学大赛是中国物理学会在中学物理教学领域开展的一项全国性教学交流与展示活动，是全国中学物理教师广泛参与、规格最高、规模最大、影响最广的品牌活动之一，每两年举办一届。
两件自制教具双双荣获一等奖
本次大赛自制教具展示与交流环节竞争尤为激烈，全国各赛区经过层层筛选，共有400余件自制教具进入现场参评与展演。参评作品百花齐放，涵盖初、高中各学段重难点实验，体现了全国各地物理教师对实验教学的思考与创新。学校物理学科中心李行、王鑫、李斌、牛春妮四位教师从教学痛点出发，反复打磨方案、多次调试装置，攻克现象不稳定、操作繁琐、不易全班观察等诸多难题，最终带来两件兼具创新性、实用性与推广性的自制教具，在数百件作品中脱颖而出，双双荣获自制教具展示与交流评比一等奖。
学校教师代表上台领奖（左五至七分别为牛春妮老师、李斌老师、李行老师）
王鑫、李行老师的作品“看得见的洛伦兹力”，在“第十七届全国中学物理青年教师教学大赛”自制教具展示与交流评比中荣获一等奖。
洛伦兹力是高中电磁学板块的重要知识点，磁场对运动电荷的作用力看不见、摸不着，洛伦兹力方向判断更是学生学习的一大难点。常规教学多依靠示意图、动画视频辅助讲解，学生缺少直观感知，理解较为困难。本实验创新融合理化知识，利用化学电解池产生定向运动的带电离子，在外加匀强磁场的作用下，带电离子受到洛伦兹力发生偏转，带动水流形成旋转效果，把原本不可见的洛伦兹力方向以水流旋转的方式直观呈现。教具操作简便、现象稳定，既可以独立用于高中物理课堂突破重难点，也能够走进化学课堂开展跨学科融合教学，为理化融合探究提供了优质载体。
在现场交流中，该教具跨学科融合的设计思路，成为本次展演一大亮点，为理化融合实验开发提供了新方向。
王鑫、李斌、牛春妮老师的作品“电磁感应创新教具”，在“第十七届全国中学物理青年教师教学大赛”自制教具展示与交流评比中荣获一等奖。
电磁感应是初、高中物理衔接阶段的核心内容，也是中考、高考重点考查内容，感应电流产生条件、感应电流方向判断一直是教学重难点。传统实验装置零散，器材多、接线复杂，不方便全班同步观察，大多只能定性观察，难以定量展示电流变化规律，学生很难建立完整认知。电磁感应创新教具经过反复优化设计，整体结构简洁稳固，模块化组装，可直接固定在黑板上，便于全班学生同步观察实验过程。装置搭载电流传感器，能够实时采集数据，同步展示感应电流的大小变化与方向偏转，实现定性观察与定量测量相结合。本教具支持多组对照实验：可探究磁体插入、拔出线圈，改变磁场强弱、改变线圈匝数等多种变量下感应电流的变化，现象对比鲜明，数据实时可视化，帮助学生建立清晰的认知，深度理解磁生电的内在规律。该教具兼顾演示实验和学生分组探究拓展，适配初中新课教学、高中进阶探究等多场景使用，落地性强。
展演现场，两件教具一亮相便吸引了众多专家与同行驻足观摩。老师们现场演示操作、讲解设计思路、分享课堂使用案例，清晰稳定的实验现象、巧妙的设计构思、突出的教学价值，赢得评委专家高度评价。不少教师驻足记录、交流询问，对教具低成本易复刻、可视化效果突出、适合常态化走进课堂的特点给予一致好评。
学校教师研发的物理创新实验教具扎根真实课堂痛点，坚持低成本、可视化、可复制的设计思路，选用简单易得的材料，把抽象难懂的物理规律转化为直观可见的实验现象，将课堂重难点知识以巧妙、可视化的形式呈现，破解长期困扰师生的教学难点，让学生在直观观察、动手操作中理解物理规律，感受科学探究的乐趣，有效激发学生物理学习兴趣，落实物理核心素养培育目标。
三篇教育教学论文荣获二等奖
李晶老师的论文《基于正五边形对称模型的场强叠加受力分析探析——高考真题与原创模拟题对比研究》，荣获“第十七届全国中学物理青年教师教学大赛”教育教学论文评审二等奖。
论文聚焦高考电场叠加经典模型，以正五边形对称结构为切入点，深挖高考试题背后的命题逻辑，将真题解构、变式拓展，自主设计原创模拟试题，对比分析模型在不同设问角度下的受力与场强规律。研究立足高三备考实际，厘清对称模型的解题思路，为高中物理试题命制、专题复习教学提供可参考的研究范式，引导学生学会模型建构、迁移应用，提升复杂情境下的物理建模能力。
李斌、牛春妮老师的论文《“做中学”视域下初中物理依托常规实验培养学生创新思维的实践研究》，荣获“第十七届全国中学物理青年教师教学大赛”教育教学论文评审二等奖。
论文紧扣新课标“做中学、用中学、创中学”育人要求，立足初中物理常规分组实验课堂，跳出按步骤完成实验的传统模式，探索依托教材原有常规实验开展深度探究的实施路径。研究提出在常规实验中设置开放性任务、鼓励学生改进装置、提出新猜想、设计新方案，在动手实践中持续激发学生的创新意识，把常规实验变成培育创新思维的主阵地，形成适配初中校情、可落地推广的课堂教学策略。
李行、王鑫老师的论文《基于认知冲突的实验教学创新——以“探究杠杆平衡条件”为例》，荣获“第十七届全国中学物理青年教师教学大赛”教育教学论文评审二等奖。
论文以经典实验“探究杠杆平衡条件”为载体，围绕学生学习中的典型认知误区，运用认知冲突教学理论重构实验流程。通过创设矛盾实验情境，暴露学生原有错误前概念，引导学生主动质疑、自主设计方案、对比求证，在化解认知冲突的过程中自主建构杠杆平衡规律。该研究为初中物理概念、规律类实验课提供了新的教学设计思路，推动实验教学从验证结论向探究求真转型。
学校教师代表上台领奖（右四至六分别为学校牛春妮老师、李斌老师、李行老师）
大赛期间，学校参赛教师珍惜宝贵的学习交流机会，积极参与现场观摩、专题研讨、教具互评等各项活动，主动向国内知名物理教育专家请教实验设计、试题研究、课堂创新等方面的问题，在思维碰撞中拓宽教研视野，在切磋交流中汲取成长力量，留下了珍贵的交流瞬间。
一篇篇教研论文，是扎根课堂、反复沉淀的深度思考；一件件自制教具，是直面难点、巧思破局的创新创造。一直以来，西安交大附中空港校区物理学科中心坚持科研赋能教学，践行“做中学”理念，鼓励教师立足课堂、大胆创新，善用生活化材料开发创新实验，依托实验教学激发学生探究兴趣，着力培养学生科学思维与创新实践能力，践行从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。
本次获奖充分展现了学校物理学科中心教师扎实的教学功底、严谨的科研态度与勇于突破的教研精神，也是学校长期重视科创教育、实验教学，大力支持教师开展自制教具研发，持续推动学科教研提质的成果体现。西安交大附中空港校区将持续依托西安交大及西安交大附中优质资源引领，推动物理实验教学与学科融合深入发展，鼓励更多教师投身教学创新实践，以研促教、以教启智，不断打造有温度、有深度、有创新的物理课堂，持续提升课堂教学质量，为学生科学素养发展搭建更广阔的成长平台！
来源：西安交大附中空港实验学校官方微信号
